小时的“特殊教育”儿童到斯坦福创业男华裔教

  原标题:小时的“特殊教育”儿童到斯坦福创业男,华裔教育专家的家庭教育之道

  1891年10月1日,为了纪念他们年少夭折的儿子,斯坦福夫妇经过了六年的筹办创立了斯坦福大学,它的校训是:“让自由之风吹拂”。而今,斯坦福大学已成为文理兼修的美国最全面的大学,是美国大学的四大热门专业:医学、法律、工程和商业都名列前茅的唯一一所学校。它是名副其实的硅谷与美国的智慧之源。

  斯坦福大学受到全球孩子和父母的憧憬,每年很多优秀的毕业生被这所象牙塔学校所录取。而其中有这样一个孩子,他从中国来到美国,曾一度被美国幼儿园老师列为“特殊教育儿童”,竟在十几年后被斯坦福大学录取,并在毕业之后仍传承家庭及斯坦福大学的精神,走出了一条最适合自己的那条路。这个孩子的名字叫做沈岳,他的父亲叫做沈安平。

  沈安平,美国波士顿大学教育学博士,博士论文获得蔡氏人文科学论文奖。1995年至今担任马萨诸塞州中小学教育部教育专家,曾作为联合国教科文组织和世界银行教育顾问到中国国家教育行政学院及民政部参与教育培训活动。

  虽然沈岳于2003年被斯坦福大学本科录取,但由沈安平所著的《最好的教育在家庭--斯坦福创业男沈岳成长启示录中》却成书于2016年,是沈岳在斯坦福大学硕士毕业8年之后,也是沈岳三十而立之时。之所以没有在沈岳当年被斯坦福录取之时就著书立说,是因为沈安平认为:“学业优秀、考取大学,甚至是名牌大学,可以看成是孩子成才和成功的一个标志,但并不是唯一的标志,也不是孩子幸福人生的最重要的基石。” 当年的沈岳,虽然以优异的学业和才华进入了斯坦福大学,但在父亲沈安平看来,人生成长是一个需要时间考验的大课题,他需要更多的时间去观察和思考沈岳的人生和职场之路,这样才能更有依据、有底气地和别人分享。

  所以沈安平说他不是传授父母让孩子考上名校的技巧,而是更多地想和大家探讨家庭教育的目标,如何帮助孩子在成长的路上打牢基础,发挥自己的潜能,以便让孩子成长、成才、成功、成人,做一个对个人、家庭和社会都有所贡献的人。

  还未跟随父母去美国时,两岁的沈岳就给托儿所老师留下了调皮多动的印象。三岁时,他跟随父母前往美国,虽然依旧活泼好动,但托儿所老师说:那就是他的个性,他会有出息的。这给了父母很大的安慰。

  但好景不长,沈岳上幼儿园之后,幼儿园老师在几次“批评”沈岳之后,主动约沈岳的父母和校长一起面谈。幼儿园老师表达了她对沈岳在班级内外多动举止的担心,同时校长也希望让家长带沈岳去做一个有关身体和心理上的全方面的评估。这个面谈让沈岳父母忧心忡忡,因为学校已经开始启动评估他们的儿子是否是特殊教育学生了。一旦被定性为特殊教育学生,由可能会被学校“划入另外一个群体”。

  冷静之后,同样作为教育工作者,沈岳父母有了结论,他们认为,虽然学校老师的观察比较详细、专业,但因为老师不太了解沈岳从小到大的个性、家庭环境、居住环境以及从托儿所到幼儿园因为适应学校环境而带来的巨大困难,所以幼儿园老师和校长的观点还是有其片面之处。

  沈岳的父亲沈安平马上给校长写了一封信件,不仅表达了自己和妻子的想法,而且举出了自己和沈岳的课后活动老师、托儿所老师以及波士顿大学教育学院儿童早期教育专家的谈话,希望学校能够帮助沈岳度过适应环境的困难时期,不要将他归于特殊教育儿童的行列。后来沈岳的专职儿科医生以及专职儿童心理医师在对沈岳做了一个非常详尽的体检之后,也认同了沈岳父母对沈岳好动行为的观察和理解。

  正是因为父母对沈岳性格的理解以及采取及时、有效的家校沟通与合作,才让沈岳没有被贴上特殊教育儿童的标签,没有留下“噩梦”的阴影。

  20多年之后,沈安平说,进入而立之年的沈岳依旧保持着小时这些鲜明的个性:思维敏捷、好学乐学、兴趣广泛、喜好交友,而这些已被公认为他的强项了。

  沈岳的母亲是体操教练,但因为她从小训练磕磕碰碰、受伤不断,再加上她认为“体育”并未在社会上引起重视,所以沈岳的母亲并不希望孩子以后能搞体操。但即便如此,沈岳从小就表现出了对体操的喜爱和热情,母亲为了不让他自己蹦跳弄受伤,不得已带他去普通体操班试试,本想到,这一试试,就十几年,从此沈岳踏上了体操竞赛之路。

  沈岳7岁就开始参加美国男子青少年体操比赛,小小年纪就开始感受比赛前的紧张以及比赛后的成败,因为体育运动中受伤在所难免,沈岳也要品尝因为受伤而不能参加比赛的失落、难过。他曾经有一次实在太想和小伙伴们一起参加比赛了,竟然不顾疼痛,瞒着父母,带伤上阵。他投身比赛忘记了疼痛,但却让比赛结束来接机的母亲心疼不已。

  沈安平说,在美国主流文化中,竞技运动比赛是社区群体生活中一个很重要的内容,这和美国文化崇尚体格强健以及团体合作与竞争有极大的关系。体育训练中培养出来的抗逆意志、顽强拼搏和团队合作精神,对孩子的专业学习也是一种极大的促进。(从这个角度来说,近些年兴起的机器人竞技比赛也与体育竞技运动有异曲同工之效。)

  沈岳的父亲记录了这样一个故事,在一次规模比较大的比赛中,沈岳拿到了冠军。全家都为他开心,他却说:“第一名其实没有什么了不起的,影响比赛的结果的因素很多,没必要把一次成绩看的这么重要。这次我比较幸运,那么其他运动员就没有那么幸运了。”

  这一番话给了沈安平极大的震撼和启发,没想到沈岳小小年纪已能体会到这样的人生感悟,人的一生不能永远一帆风顺,只有胜不骄、败不馁才能细水长流,获得成功啊。

  后来,被斯坦福大学录取的沈岳加入了斯坦福体操队,2008年,沈岳与斯坦福大学体操队小伙伴们一起参加了这场承载了学校十年期望的美国大学生男子体操锦标赛全国总决赛,但是,这场比赛的结果却是“不可思议”地失败了。

  晚宴上,沈岳对大家说:“我们无法改变已经发生的事,但我们可以改变自己看待这件事的态度。” 从这短短的一句话中,我们已经看到了沈岳十几年的体操生涯养成的“胜不骄、败不馁”的信念。

  面对斯坦福的入学论文的题目“你是如何面对生活中的风险的?”,沈岳详细地描述了他如何面对体操比赛中最有风险的动作之一“morisue”。他说他很清楚做这个动作的风险是什么,因为训练场的所有垫子上都有一段这样的警告语:“警告:任何含有翻转高度的动作都会产生包括瘫痪和死亡等的灾难性的伤害。”

  不过即使面对这样的风险,他仍然选择了“相信”:相信教练、相信体育器材、相信自己。自信是完成任何具有风险事项的必备前提。

  最终,他一步步分解了这个动作,并成功的完成了他。当然,很多高难度的动作的完成都不会是一帆风顺的,他经常因为某个动作没做好而导致整套动作的失败,但他没有放弃,因为他相信,每个风险后都有机遇,只有把风险变成机遇,机遇才能转变成成功。

  沈安平说,沈岳在十几年的体操生涯达到巅峰时,不幸摔到低谷,但是他顽强地重新站起来,并攀登了上了人生道路的一座又一座的高峰。这是一个真正人性化、个性化,但并非一帆风顺的成长过程,又是一个快乐成长的人生旅程。

  这篇文章的开头我们聊了沈安平决定分享儿子成长、成才、成人故事的时间点,不同于《哈佛女孩》等书,沈安平并未选择在儿子考上斯坦福大学之后第一时间就公开养育秘籍,因为他认为,考上大学并不意味着对孩子养育的成功,而很多例子也说明,考上大学,就算是斯坦福大学这样著名的藤校,也不等于买到了孩子一生幸福的保险单。

  沈安平说,他见过许多这样的孩子,从小“学霸”、“学神”、甚至也考上了著名藤校,但大学毕业遇到事业困境、感情挫折等不顺利,就自暴自弃,甚至选择结束自己的生命,这样的孩子真是让为人父母者都心痛不已。

  其实,这样的例子无论国内名校还是国外名校都有很多。人的一生路很长,过于纠结一个总会无暇顾及其他,捡了芝麻丢了西瓜就太不值得了。

  沈安平说,只有保持身心健康,培养孩子自学、自信、自强、自立和可持续的教育过程,才能让每一个受教育的孩子,拥有一份真正的人生保险单。孩子能够持续健康成长,哪怕是遇到了挫折和失败,他们也会有自信和自强的实力站起来,充满毅力和勇气地走在人生的道路上。

  无论是斯坦福大学的入学申请论文,还是大学毕业后沈岳在博客上主动公开自己曾经创业失败的文章,都能看出沈岳深厚且独特的写作功底。这与他的父亲沈安平早年对他写作的鼓励、陪伴和帮助有关。

  作为一个华裔移民家庭,教育学博士出身的沈安平一直在思索华裔儿童双文化意识培养,他知道儿子不能在传统意义上那种老师教、学生学的学习环境里学中文,而决定采取更加人性化的学习方式,中文写作对喜欢表达的沈岳来说是一个很好的选择。

  多年来,沈安平一直在研究教育的中西方模式与异同,他先后担任牛顿中文学校的副校长、校长以及首届董事会主席,帮助在海外成长的第二代孩子在文化认同和自我个性方面的健康发展。

  沈岳六年级时,父亲沈安平无意间看到了斯蒂芬·柯维的《高效能人士的七个习惯》这本书,他仔细读过之后决定推荐给当时关注青少年社交能力培养的沈岳去读,很显然,这本书对沈岳影响很大,因为不久后,沈安平就在沈岳的桌上看到了沈岳自己撰写的人生宗旨宣言。

  这个8句的人生宗旨宣言让父亲沈安平读到了儿子表达的自由、自信和自强。最后一句:“让任何与你见过面的人在离开你的时候变得更好更高兴。---特蕾莎修女(罗马天主教修女)”,更是让父亲震撼,因为这句话直接表达了沈岳的最高人生目标:帮助别人,并以帮助别人为乐。

  大学三年级时的沈岳在个人博客网站上发表了《亚裔青少年人生指南》,他坦言13岁读的那本《成功人士的七个习惯》改变了他对人生的看法,而之后的八年时间都在不断地思考、努力、实践。他鼓励亚裔青少年思考自己、思考家庭、思考将来,努力学习必要的技能,他崇尚感恩、与人为善,在这些真诚的文字里,我们读到了拥有一颗利他之心的青年的积极向上和乐观豁达。

  这就是毕业于斯坦福大学,2017年当选白宫“总统创新学者基金会”董事会成员的沈岳的故事。

  父亲沈安平说,沈岳从来都不具备传统教育理念的学习者的特点,因为他不是那种循规蹈矩的学习者,之因为这样,他才会在幼儿园时差点被学校定性为“特殊教育”儿童。但,他仍然在自己选择的人生路上潇洒、欢快、努力、健康地前行。

  第二,每个孩子的个性和生理特性都是不一样的,每个人人生旅途的终点不可能也不应该是一样的,不要让孩子们在一条跑道上奔向同一个终点。

  第三,所有孩子天生都具备努力学习和成长的强烈意愿,这种意愿是任何力量都无法阻挡的。成人的任务就是帮助提供一个良好的学习环境,尊重他们,关注他们如何以一种英雄般的勇气来实现对生活的渴望。

  第五,每个家长只有与孩子保持沟通和理解,才可能给孩子提供一个优良的成长环境。